Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 giữa học kì 1 năm học 2024 2025? Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 theo Thông tư 27?
Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 giữa học kì 1 năm học 2024 2025? Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 theo Thông tư 27?
Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 giữa học kì 1 năm học 2024 2025 (Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 theo Thông tư 27) như sau:
Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 giữa học kì 1 năm học 2024 2025 (Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 theo Thông tư 27) Em nhận diện được câu kể và câu miêu tả đặc điểm. Em đọc bài trôi chảy, viết đúng chính tả và có kĩ năng đọc hiểu tốt. Em có kĩ năng thực hành tốt. Em đọc lưu loát, hiểu nghĩa bài đọc, viết đúng chính tả với tốc độ phù hợp. Em đọc trôi chảy, hiểu tốt nội dung văn bản.. Em biết nói và đáp lại lời chào hỏi, chia tay, cảm ơn, xin lỗi, lời mời, lời đề nghị Em kể được một câu chuyện đơn giản (có hình ảnh) đã đọc, xem, nghe. Em đã biết trao đổi trong nhóm về một vấn đề Em chú ý lắng nghe người khác, đóng góp ý kiến của mình, không nói chen ngang khi người khác đang nói. Em biết ngắt hơi theo nhịp thơ Em viết chính tả còn sai nhiều lỗi, rèn thêm nhé. Em đọc còn ngập ngừng, rèn thêm tốc độ đọc nhé. Kĩ năng đọc và viết của em còn hạn chế, rèn thêm nhé. Em đọc đúng, hiểu tốt nội dung bài đọc nhưng giọng đọc còn nhỏ, cố gắng đọc to hơn em nhé. Em đọc bài to, rõ ràng, trình bày bài sạch đẹp nhưng tốc độ viết còn chậm, cần rèn thêm nhé. Em tiếp thu bài tốt, viết văn có nhiều hình ảnh hay. Em có năng lực sáng tạo tốt qua hoạt động đọc, viết. Em suy luận tốt thông qua hình ảnh, gợi ý của thầy cô. Em nhận diện được từ chỉ màu sắc, hình dáng, tính tình của người và con vật Em đọc to, trôi chảy và trả lời tốt câu hỏi. Em đọc lưu loát, viết chính tả và đặt câu tốt. Em đọc thông, viết thạo và có kĩ năng trả lời câu hỏi tốt. Em biết nói và đáp lời khen ngợi. Em biết đặt câu theo yêu cầu của bài. Em đọc đúng và rõ ràng các đoạn văn, câu chuyện, bài thơ, văn bản thông tin ngắn. Em biết ngắt hơi ở chỗ có dấu phẩy, dấu kết thúc câu. Em nhận biết được thông tin trên trang bìa sách: tranh minh họa, tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản. Em biết tìm từ và đặt câu đúng, đọc bài to, rõ, tuy nhiên viết chính tả còn mắc nhiều lỗi sai, rèn thêm kĩ năng nghe viết nhé. Em phát âm rõ ràng, đọc bài đúng, tốc độ đọc chưa nhanh, cần rèn thêm kỹ năng đọc nhé. Em đọc bài to, rõ ràng, tốc độ đọc còn chậm, rèn thêm nhé. Em còn nhầm lẫn âm vần khi đọc và viết, luyện tập nhiều hơn nhé. Em rèn đọc thêm sẽ có kết quả tốt hơn em nhé. Chú ý: Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 giữa học kì 1 năm học 2024 2025 (Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 theo Thông tư 27) chỉ mang tính chất tham khảo. |
Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 giữa học kì 1 năm học 2024 2025? Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 1 theo Thông tư 27? (Hình từ Internet)
Yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học thế nào?
Căn cứ theo Điều 4 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT yêu cầu đánh giá học sinh tiểu học như sau:
- Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và những biểu hiện phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.
- Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
Nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học ra sao?
Căn cứ theo Điều 5 Quy định về đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định nội dung và phương pháp đánh giá học sinh tiểu học như sau:
(1) Nội dung đánh giá
- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:
- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
- Những năng lực cốt lõi:
+) Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;
+) Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.
(2) Phương pháp đánh giá
Một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồm:
- Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.
- Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.
- Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.
- Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.
Nguyễn Thị Minh Hiếu
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về Mẫu nhận xét môn học có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Ngân hàng là gì? Ngân hàng có những loại hình nào? Hình thức pháp lý của ngân hàng là gì theo quy định?
- Kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trên môi trường điện tử của cơ quan nhà nước được xây dựng bao nhiêu năm?
- Phân loại hàng hóa trong hải quan được giải thích thế nào? Quy định về việc phân loại hàng hóa?
- Từ chối chứng từ chứng nhận xuất xứ hàng hóa trong trường hợp nào? Từ chối chứng từ chứng nhận xuất xứ hàng hóa trong Hiệp định CPTPP ra sao?
- Trọng tài quy chế là gì? Nguyên đơn làm đơn khởi kiện có được áp dụng giải quyết tranh chấp bằng trọng tài quy chế không?
