Tổng hợp viết đoạn văn khoảng 5 7 câu về một món quà em đặc biệt yêu thích hay, chọn lọc nhất?
Tổng hợp viết đoạn văn khoảng 5 7 câu về một món quà em đặc biệt yêu thích hay, chọn lọc nhất?
Xem thêm: Mở bài chung cho tất cả các tác phẩm hay, chọn lọc nhất?
Dưới đây là tổng hợp viết đoạn văn khoảng 5 7 câu về một món quà em đặc biệt yêu thích tham khảo:
Đoạn văn 1: Chiếc Đồng Hồ - Món Quà Ý Nghĩa Từ Mẹ
Một trong những món quà mà em đặc biệt yêu thích là chiếc đồng hồ đeo tay mà mẹ tặng vào sinh nhật lần thứ 18. Chiếc đồng hồ có mặt tròn, dây da màu nâu và thiết kế rất tinh tế. Không chỉ là một món trang sức, nó còn giúp em quản lý thời gian tốt hơn trong cuộc sống hằng ngày. Mỗi khi nhìn vào đồng hồ, em luôn nhớ đến tình yêu và sự quan tâm của mẹ dành cho mình. Đây là món quà ý nghĩa nhất mà em luôn trân trọng và giữ gìn. |
Đoạn văn 2: Cuốn Sổ Tay - Món Quà Đong Đầy Tình Bạn
Món quà em đặc biệt yêu thích là một cuốn sổ tay da màu nâu, được tặng bởi người bạn thân nhất vào dịp Giáng sinh năm ngoái. Cuốn sổ nhỏ nhắn nhưng mang vẻ đẹp cổ điển, với những trang giấy trắng tinh khôi, khơi gợi sự sáng tạo mỗi khi em viết. Điều đặc biệt là bên trong còn có những dòng chữ nhỏ bạn viết trước, những lời động viên và nhắc nhở em luôn vững bước trên con đường học tập và cuộc sống. Mỗi lần mở sổ ra, em cảm nhận được sự quan tâm sâu sắc của bạn và như có thêm động lực để tiếp tục cố gắng. Đây không chỉ là một cuốn sổ mà còn là món quà tinh thần vô giá mà em luôn trân trọng. |
Đoạn văn 3: Cây Đàn Guitar Cũ - Kết Nối Đam Mê Giữa Hai Thế Hệ
Món quà mà em trân quý nhất là cây đàn guitar cũ mà ba tặng vào ngày em tròn 10 tuổi. Dù không mới, nhưng từng vết trầy xước trên thân đàn lại chứa đựng câu chuyện của ba khi còn trẻ, những ngày ông tự học và chơi nhạc. Ba đã tự tay sửa lại cây đàn, chỉnh từng dây một, rồi kiên nhẫn dạy em từng hợp âm cơ bản. Mỗi khi cầm cây đàn trên tay, em không chỉ cảm nhận được âm nhạc, mà còn thấy rõ hơn tình yêu và sự truyền đạt đam mê của ba dành cho em. Món quà này không chỉ mang giá trị vật chất, mà còn là cầu nối giữa hai thế hệ, giữa niềm đam mê âm nhạc của ba và em. |
Đoạn văn 4: Chiếc Máy Ảnh Cổ - Lưu Giữ Ký Ức Gia Đình
Món quà khiến em yêu thích nhất là chiếc máy ảnh cổ mà ông nội đã tặng em vào mùa hè năm ngoái. Chiếc máy ảnh tuy không hiện đại như những chiếc máy kỹ thuật số ngày nay, nhưng lại mang trong mình nét hoài niệm và giá trị lịch sử. Ông kể rằng, đây là chiếc máy ông đã dùng để chụp những bức ảnh đầu tiên về gia đình, lưu giữ từng khoảnh khắc quý giá suốt nhiều thập kỷ. Khi cầm máy trên tay, em cảm nhận được sức nặng không chỉ của vật chất mà còn của những kỷ niệm và tình cảm gia đình. Mỗi lần dùng nó để chụp ảnh, em như đang tiếp nối hành trình lưu giữ ký ức, giống như ông đã làm trong suốt thời gian qua. Đây là món quà vô giá, không chỉ khơi dậy niềm đam mê nhiếp ảnh mà còn giúp em hiểu thêm về gia đình và quá khứ. |
Đoạn văn 5: Bức Tranh Ngộ Nghĩnh - Tình Yêu Hồn Nhiên Từ Em Gái
Món quà đặc biệt nhất mà em từng nhận được là một bức tranh tự vẽ của em gái vào dịp sinh nhật. Bức tranh tuy đơn giản, chỉ là những nét vẽ ngộ nghĩnh bằng bút màu, nhưng lại chứa đựng tình cảm chân thành của em. Trong tranh là hình ảnh gia đình quây quần bên nhau, với nụ cười rạng rỡ trên khuôn mặt mọi người. Em gái còn viết thêm dòng chữ: "Chị là người tuyệt vời nhất" khiến em cảm động vô cùng. Dù bức tranh không hề hoàn hảo về mặt kỹ thuật, nhưng nó lại hoàn hảo trong sự hồn nhiên và yêu thương của một đứa trẻ. Mỗi khi nhìn vào bức tranh ấy, em luôn cảm thấy hạnh phúc và nhớ rằng mình luôn có một người em gái luôn yêu thương và ngưỡng mộ mình. |
*Lưu ý: Tổng hợp viết đoạn văn khoảng 5 7 câu về một món quà em đặc biệt yêu thích chỉ mang tính chất tham khảo.
Tổng hợp viết đoạn văn khoảng 5 7 câu về một món quà em đặc biệt yêu thích hay, chọn lọc nhất? (Hình từ internet)
Yêu cầu cần đạt về đọc hiểu của học sinh lớp 7?
Tại chương trình Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ yêu cầu cần đạt về đọc hiểu ngữ văn lớp 7 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 như sau:
(1) Văn bản văn học
Đọc hiểu nội dung
- Nêu được ấn tượng chung về văn bản; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể của tác phẩm.
- Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc
- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.
- Tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn.
Đọc hiểu hình thức
- Nhận biết được một số yếu tố của tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần.
- Nhận biết được một số yếu tố của truyện ngụ ngôn và truyện khoa học viễn tưởng như: đề tài, sự kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật không gian, thời gian.
- Nhận biết được tính cách nhân vật thể hiện qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua ý nghĩ của các nhân vật khác trong truyện; qua lời người kể chuyện.
- Nhận biết và nêu được tác dụng của việc thay đổi kiểu người kể chuyện (người kể chuyện ngôi thứ nhất và người kể chuyện ngôi thứ ba) trong một truyện kể.
- Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ.
- Nhận biết được chất trữ tình, cái tôi, ngôn ngữ của tuỳ bút, tản văn.
Liên hệ, so sánh, kết nối
- Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống giúp bản thân hiểu thêm về nhân vật, sự việc trong tác phẩm văn học.
- Thể hiện được thái độ đồng tình hoặc không đồng tình với thái độ, tình cảm và cách giải quyết vấn đề của tác giả; nêu được lí do.
Đọc mở rộng
- Trong 1 năm học, đọc tối thiểu 35 văn bản văn học (bao gồm cả văn bản được hướng dẫn đọc trên mạng Internet) có thể loại và độ dài tương đương với các văn bản đã học.
- Học thuộc lòng một số đoạn thơ, bài thơ yêu thích trong chương trình.
(2) Văn bản nghị luận
Đọc hiểu nội dung
- Nhận biết được các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản; chỉ ra mối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng.
- Xác định được mục đích và nội dung chính của văn bản.
Đọc hiểu hình thức
Nhận biết được đặc điểm của văn bản nghị luận về một vấn đề đời sống và nghị luận phân tích một tác phẩm văn học; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
Liên hệ, so sánh, kết nối
Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bản thân hiểu hơn các ý tưởng hay vấn đề đặt ra trong văn bản.
Đọc mở rộng
Trong 1 năm học, đọc tối thiểu 9 văn bản nghị luận (bao gồm cả văn bản được hướng dẫn đọc trên mạng Internet) có độ dài tương đương với các văn bản đã học.
(3) Văn bản thông tin
Đọc hiểu nội dung
- Nhận biết được thông tin cơ bản của văn bản.
- Nhận biết được vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản của văn bản.
Đọc hiểu hình thức
- Nhận biết được đặc điểm văn bản giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động, chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
- Nhận biết và hiểu được tác dụng của cước chú, tài liệu tham khảo trong văn bản thông tin.
- Nhận biết được cách triển khai các ý tưởng và thông tin trong văn bản (chẳng hạn theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng, hoặc các đối tượng được phân loại).
Liên hệ, so sánh, kết nối
- Nhận biết được tác dụng biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngôn ngữ trong một văn bản in hoặc văn bản điện tử.
- Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bản thân hiểu hơn các ý tưởng hay vấn đề đặt ra trong văn bản.
Đọc mở rộng
Trong 1 năm học, đọc tối thiểu 18 văn bản thông tin ( bao gồm cả văn bản được hướng dẫn đọc trên mạng Internet) có kiểu văn bản và độ dài tương đương với các văn bản đã học.
Yêu cầu cần đạt về viết của học sinh lớp 7?
Tại chương trình Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ yêu cầu cần đạt về viết ngữ văn lớp 7 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 như sau:
(1) Quy trình viết
Biết viết văn bản bảo đảm các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
(2) Thực hành viết
- Viết được bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử; bài viết có sử dụng các yếu tố miêu tả.
- Viết được bài văn biểu cảm (về con người hoặc sự việc).
- Bước đầu biết làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc của mình sau khi đọc một bài thơ bốn, năm chữ.
- Bước đầu biết viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày rõ vấn đề và ý kiến (tán thành hay phản đối) của người viết; đưa ra được lí lẽ rõ ràng và bằng chứng đa dạng.
- Bước đầu biết viết bài phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học.
- Bước đầu biết viết văn bản thuyết minh về một quy tắc hay luật lệ trong trò chơi hay hoạt động.
- Viết được văn bản tường trình rõ ràng, đầy đủ, đúng quy cách.
- Biết tóm tắt một văn bản theo yêu cầu về độ dài khác nhau, đảm bảo được nội dung chính của văn bản.
Nguyễn Văn Phước Độ
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về Chương trình giáo dục phổ thông có thể đặt câu hỏi tại đây.
- Mục đích của việc kiểm tra yếu tố hình thành giá là gì? Thời gian kiểm tra yếu tố hình thành giá tối đa là bao lâu?
- Cơ sở dịch vụ thẩm mỹ có xâm lấn cơ thể cần tổ chức theo hình thức nào? Cơ sở dịch vụ thẩm mỹ bị thu hồi giấy phép hoạt động trong trường hợp nào?
- Người muốn gửi tiền vào sổ tiết kiệm phải trực tiếp đến địa điểm giao dịch của tổ chức tín dụng đúng không?
- Người được bố trí tái định cư được ghi nợ tiền sử dụng đất khi nào? Phải nộp đủ tiền còn nợ trước khi chuyển nhượng đất đúng không?
- Có thể xây dựng bệnh viện tư nhân trên đất thương mại dịch vụ không? Thời hạn sử dụng đất là bao lâu?
